昨天带着女儿去上兴趣班，三四岁的小男孩被老师抱出教室在哭泣抽泣，后来断断续续中知道由于小男孩在教室中突然俄然打了其他小朋友伴侶，老师训斥他不要哭，和爸爸妈妈陈述事实。
小男孩边哭边说“自己本身不小心打了小朋友”
老师严厉训斥“是不小心吗?”
小男孩哭着不吭声，老师训斥小男孩“不许哭”
小男孩仍然坐在父母和老师面前哭，老师“不要哭”
“再哭刚才给你的礼物就拿走了”
“之前给你说的礼物你还想要吗?”
小男孩停止遏制哭泣墮淚“那现在此刻让我看看吗?”
“不可不成以，等到比及你啥时候乖巧不调皮，我就拿给你”老师说到，
小男孩继续哭起来，老师“不许哭，把眼泪擦干!”
后来在男孩的停止哭泣中，男孩抱了抱老师而结束，可是我的心却有淡淡的伤痛。
老师的做法无可厚非，三四岁的男孩突然打人是不对不合錯誤的，要制止避免的。可是三四岁孩子为何会无缘无故的打人，他会是无缘无故的吗?
如果是我的孩子被老师呵斥调皮，我心里肯定必定也会尴尬难受，也不一紛歧定必然会做的如男孩的父母一样好，在旁边旁观傍觀着老师的训斥，还时不时训斥孩子两句。
小男孩打人真的只是无缘无故吗?
是想吸引老师的注意?还是想和小朋友一起玩只是用了不恰当得當的方式?或是之前小朋友拿了他的东西伺机反抗抵擋?
我们这辈人习惯了讲道理、命令式，自以为把一堆道理讲给孩子听，就是为孩子好，包括包羅我也时常犯这样的错误。
但是我们道理最是无用功，只会助长厌烦和逆反。相反，把解决问题的方法方式教给孩子则会是孩子一生的宝藏。
第一,明确问题所在
第二,理解他人的感受
第三,思考解决问题的方法
第四,预估解决方案的后果
那看到此文的你，又是如何看待對待孩子打人这件事呢?
